Re: Parte II - Debate sobre concepções teóricas da avaliaçãopor Julieta Cordas - Sábado, 27 Março 2010, 16:28
Prometo que é o meu último post ...
Um outro problema do construtivismo prende-se com a obsessão pelos alunos com mais dificuldades (supostamente das classes mais desfavorecidas, e não nos podemos esquecer que o constructo pedagógico é também ele político) quer sejam elas cognitivas ou afectivas o que deixou no limbo os alunos que, por azar, até têm capacidades médias. Sobre este tema deixo aqui um afirmação da Manuela de quinta-feira que ilustra bem a minha opinião sobre o assunto:" ...será que os alunos que querem realmente progredir têm de estagnar à espera que os outros ganhem vontade?"
Bom fim de semana para todos.
Comentário: A defesa dos mais fracos, dos mais desprotegidos, dos mais carenciados é uma constante num discurso politicamente muito marcado. Como se quem disso não fizesse alarde não se preocupasse e respeitasse os outros... Este registo passou e encaixou muito bem na educação: são as criancinhas desfavorecidas, as criancinhas com problemas familiares, as criancinhas com dificuldades...Todo o sistema, como que a aliviar má consciências, passou a centrar as suas atenções no mais fraco. É claro que da justiça, do respeito, da motivação, do desenvolvimento da criança comum não se fala. E estas foram ficando para trás, desrespeitados por um sistema público que os atrofia. Quem pode, coloca os filhos em escolas (privadas) que também centrem os seus esforços no respeito e na motivação dos "bons".
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